Pertanyaan-pertanyaan yang Muncul Setelah Mendengarkan Diskusi Tentang "Membaca untuk Kesenangan"

-

 Belum lama saya mendengarkan sebuah diskusi di youtube. Judulnya "What if We Want All Children to Read For Pleasure?" yang artinya "Bagaimana Kalau Kita Ingin Setiap Anak Kita Membaca Untuk Kesenangan".  Diskusinya bisa dilihat di sini:


Diskusi itu difasilitasi oleh Institute of Education (IoE), University of College London (UCL) dan difasilitasi oleh empat narasumber, Joseph Coelho (penulis buku anak dan puisi),  Charlotte Hacking (yang bekerja di  Centre for Literacy in Primary Education), Gemma Moss (Profesor di bidang literasi dari IoE), dan Alice Sullivan (Profesor di Bidang Sosiologi di IoE).

Di dalam tulisan ini saya hanya akan membahas satu aspek dari dialog tersebut yang paling menarik hati saya, yakni apa yang disampaikan oleh Charlotte Hacking. Hacking menyatakan bahwa dirinya berasal dari dunia riset sekaligus juga merupakan praktisi, sehingga dia bisa melihat isu "Membaca untuk Kesenangan" dari kedua sudut pandang tersebut (riset dan sisi praktis). 

Menurutnya, ada tiga elemen yang perlu dipertimbangkan  di dalam sistem pendidikan agar bisa mendukung anak menjadi pembaca yang baik. Pertama, adalah bagaimana sistem mengutamakan pentingnya membaca. Kedua, adalah bagaimana orang dewasa (guru maupun anak-anak) melibatkan dan memfasilitasi anak untuk membaca. Ketiga, tersedianya keragaman teks yang bisa diakses oleh anak-anak. Diagram di bawah ini menggambarkan apa yang dikatakan oleh Hacking:


Apa yang Hacking sampaikan membuat saya mengajukan beberapa pertanyaan terkait sistem pendidikan yang ada di Indonesia, khususnya di tingkat Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidayah (MI). Pertanyaan-pertanyaan saya adalah sebagai berikut :

  • Apa yang benar-benar terjadi di kelas-kelas SD di Indonesia (pada umumnya) terkait kegiatan membaca?
  • Apa sistem pendidikan / sekolah menganggap membaca sesuatu yang bernilai/penting? Apa membaca jadi fokua utama?
  • Apakah orang dewasa di sekolah mencontohkan proses membaca secara aktif dan membiasakan proses dialog tentang bacaan terjadi di sekolah?
  • Apa anak Indonesia pada umumnya memperoleh akses terhadap bacaan dari beragam genre?
  • Apakah anak membicarakan, terlibat dalam kegiatan membaca, tumbuh kecintaannya terhadap membaca,  membaca untuk kesenangan?

Pertanyaan-pertanyaan ini belum sepenuhnya terjawab, namun semoga bisa memancing dialog diantara teman-teman pendidik (guru dan orang tua) serta masyarakat pada umumnya. Menurut teman-teman sendiri, apa jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di atas? 



Comments

Unknown said…
Apa anak Indonesia pada umumnya memperoleh akses terhadap bacaan dari beragam genre?

Kalau dari pengalaman mengajar di SD kelas 2 dan 3, mereka sansat senang untuk membaca buku cerita, dibacakan cerita pun lebih senang. Saking senangnya membaca, kadang koleksi buku bacaan berbahasa di Indonesia di Sekolah tilak cukup memfasilitasi. :(dan untuk sumber online juga tidak sebanyak yg berbahasa Inggris. :(
5:08 PM
Post a Comment

Popular posts from this blog

Membaca "The Present Takers", Sebuah Novel Tentang Bullying

-
Image
Saya menemukan buku " The Present Takers " karya Aidan Chambers di lemari buku adik saya. Tampaknya adik saya, yang kelahiran 1992, membaca buku tersebut saat dia remaja. Buku ini memang buku untuk remaja (atau malah pra-remaja). Sepertinya buku ini memang cocok dibaca oleh siswa usia 10 - 15 tahunan. Tentu, saya bukan remaja lagi, tapi saya penasaran membaca bukunya. Kenapa? Karena di bagian belakang buku ada keterangan bahwa ini bercerita tentang seorang anak yang mengalami bullying. Bullying adalah salah satu bentuk kekerasan di mana seorang anak menggunakan kekuasaannya untuk menekan anak yang lain baik secara verbal maupuk fisik. Bullying  belakangan sering terjadi di beberapa sekolah, termasuk sekolah di Indonesia. Sebagai orang yang bergelut di dunia pendidikan, saya ingin tahu bagaiamana buku ini mengangkat cerita mengenai bullying. Mungkin ada yang bisa dipelajari. Cerita Tentang Lucy yang Di- Bully  dan Guru yang Tidak Curiga Tokoh utama dalam buku ini bern
selengkapnya >>

Belajar Tentang Keliling Bangun Datar Memecahkan Masalah

-
Image
Ibu Maya mengajar kelas 3 SD. Di kelasnya ada 30 orang siswa. Kali ini, Ibu Maya ingin mengajar mengenai keliling bangun datar. Berdasarkan kurikulum, kompetensi dasar yang perlu dicapai siswa ada dua, yakni : menjelaskan dan menentukan keliling bangun dasar menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar  Beginilah proses belajar di kelas Ibu Maya: Ibu Maya mengajak siswa-siswanya untuk duduk berkeliling. “Ibu punya sebuah cerita,” katanya.  “Ceritanya, di suatu Minggu, ibu berjalan-jalan ke sebuah taman. Tamannya tidak terlalu besar sih tapi banyak tanamannya, jadi tetap menyenangkan ke sana. Nah di sekeliling taman tersebut ada jalan setapak. Ukurannya seperti gambar ini,” kata Ibu Maya sambil mengangkat sebuah kertas besar yang telah digambari. “Nah, Ibu berjalan dari sebelah sini,” kata Ibu Maya menunjuk pojok kiri bawah dari taman lalu menggeser tangannya ke kanan, ke atas, ke kiri, ke bawah, “lalu berjalan mengikuti setapak sampai
selengkapnya >>

Standar Konten dan Standar Proses (NCTM, 2000)

-
Image
“Apa saja yang dipelajari ketika belajar matematika (di sekolah)?” tanya seorang fasilitator pada suatu pelatihan guru. Seorang menjawab, “Menghitung.” “Belajar tentang bilangan dan bentuk-bentuk,” kata seorang guru yang lain. “Belajar aljabar, kalkulus, dan sebagainya.” Ketika mendengar kata ‘matematika’, beberapa guru tampaknya langsung ingat pada topik-topik matematika seperti bilangan dan geometri. Yang kadang terlupa adalah bahwa matematika juga sangat terkait dengan proses berpikir tertentu. Seseorang yang belajar matematika pada dasarnya juga belajar bernalar, memecahkan masalah, melakukan pemodelan, dan lain-lain. Di dalam buku Principles and Standards for School Mathematics (NCTM, 2000), standar mengenai pengajaran matematika di sekolah dibagi menjadi dua: (1) standar konten dan (2) standar proses. Standar konten menggambarkan konten-konten yang perlu diajarkan kepada siswa dari TK sampai SMA, yakni: bilangan dan operasinya, aljabar, geometri, pengukuran, ana
selengkapnya >>