Teknologi Pendidikan Untuk Indonesia yang Murah, Terjangkau, dan Mudah Digunakan: Mungkinkah?

-

"Merevolusi Pendidikan Dasar untuk Indonesia Emas 2045" adalah tema diskusi Barisan Pengkaji Pendidikan (Bajik) yang diadakan pada Rabu, 6 November 2024 lalu. Pak Ahmad Rizali (Nanang) menyampaikan presentasi tentang perlunya kebijakan yang fokus pada peningkatan mutu SD/MI, salah satunya melalui peningkatan mutu pendidikan guru, mulai saat calon guru berkuliah S1 di LPTK dan pendidikan guru yang sudah jadi guru. 

Tampaknya, hampir semua peserta setuju bahwa peningkatan mutu guru adalah salah satu kebijakan strategis. 


Namun, salah satu peserta lain, Prof Iwan Pranoto, mengingatkan bahwa peningkatan mutu guru itu ideal, tetapi dalam kondisi Indonesia saat ini, strategi itu tidak cukup. Kondisi riil, masih ada sekolah-sekolah yang tidak ada gurunya. Juga, ada kalanya gurunya harus meninggalkan siswa untuk mengikuti berbagai program pelatihan guru. Akhirnya, siswa ditinggal. Jelas, siswa dirugikan. Maka Pak Iwan Pranoto menganggap, meningkatkan mutu guru saja itu tak cukup untuk menyelesaikan masalah pendidikan yang ada saat ini. 


Pak Iwan Pranoto percaya bahwa perlu penggunaan teknologi agar siswa dan guru bisa belajar bersama-sama meningkatkan mutunya. Menurut Pak Iwan, teknologi sederhana yang bisa digunakan adalah Whats App, bukan berbagai aplikasi yang canggih-canggih. Setiap hari guru bisa memperoleh video pendek yang membantunya meningkatkan pengetahuannya yang diperlukan untuk mengajar. Biayanya murah, terjangkau, dan mudah diakses oleh banyak guru. 



Saya setuju dengan gagasan Pak Iwan. Di Gernas Tastaka dan Gernas Tastaba sendiri ada relawan blast yang tugasnya blasting video/bahan pembelajaran bagi teman-teman guru melalui WA. Tentu saja sumber daya yang terbatas menyebabkan ini belum bisa dilakukan serutin yang diinginkan. 


Saya juga jadi teringat pendidikan seni di Kuba. Di sana setiap siswa SD-nya harus belajar berbagai lagu anak dan tradisional. Maka pemerintahnya menyediakan TV di setiap kelas. Siswanya bersama dengan gurunya belajar lagu-lagu tersebut bersama-sama. Saat itu teknologi untuk pendidikan yang ada adalah TV, sekarang ada pilihan-pilihan lainnya. Namun di antara berbagai pilihan tersebut memang perlu dipilih yang terjangkau dan mudah digunakan oleh nyaris semua guru di Indonesia. 


Saya teringat bahwa  Pak Iwan pernah menjadi atase pendidikan dan kebudayaan Indonesia untuk India dan Bhutan di Kedutaan Besar RI di New Delhi India. Saat melakukan tugas kenegaraan tersebut, Pak Iwan menyempatkan diri untuk berkeliling ke beberapa komunitas pendidikan di India dan sekitarnya seperti mengunjungi Barefoot College, Riverside School tempatnya Kiran Sir Bethi memulai program Design for Change, dan beberapa tempat lainnya.  Dalam proses tersebut, Pak Iwan mempelajari berbagai teknologi-teknologi pendidikan yang diterapkan di India, tapi yang murah, terjangkau, dan mudah digunakan. 


Tahun 2014, Pak Iwan sedang ada urusan di Indonesia. Beliau meminta tolong saya membuat acara di ruang Kemendikbud RI untuk mendiseminasikan temuannya tentang teknologi pendidikan ini. 


Hari ini pandangan Pak Iwan masih sama. Menurutnya,  kondisi Indonesia saat ini sumber dayanya terbatas. Jangankan guru yang berkualitas, masih juga ada sekolah yang tidak ada gurunya. Teknologi harus digunakan untuk mempercepat peningkatan mutu pendidikan, tetapi teknologinya harus murah, terjangkau, dan mudah digunakan. Soal itu, saya setuju! 


Oh iya, saya nemu beberapa foto saat acara diseminasi temuan tentang teknologi pendidikan di India. Fotonya masih blurry. Kamera hp di zaman itu belum secanggih sekarang. :) 


Comments

Anonymous said…
Benar. Yang harus dipilih oleh pemerintah saat ini adalah teknologi yang benar-benar bisa menjangkau semua guru dan siswa, bukan teknologi yang terlalu canggih yang butuh peralatan canggih pula untuk mengaksesnya.

(Agung-GernasTastaka)
4:40 PM
Post a Comment

Popular posts from this blog

Membaca "The Present Takers", Sebuah Novel Tentang Bullying

-
Image
Saya menemukan buku " The Present Takers " karya Aidan Chambers di lemari buku adik saya. Tampaknya adik saya, yang kelahiran 1992, membaca buku tersebut saat dia remaja. Buku ini memang buku untuk remaja (atau malah pra-remaja). Sepertinya buku ini memang cocok dibaca oleh siswa usia 10 - 15 tahunan. Tentu, saya bukan remaja lagi, tapi saya penasaran membaca bukunya. Kenapa? Karena di bagian belakang buku ada keterangan bahwa ini bercerita tentang seorang anak yang mengalami bullying. Bullying adalah salah satu bentuk kekerasan di mana seorang anak menggunakan kekuasaannya untuk menekan anak yang lain baik secara verbal maupuk fisik. Bullying  belakangan sering terjadi di beberapa sekolah, termasuk sekolah di Indonesia. Sebagai orang yang bergelut di dunia pendidikan, saya ingin tahu bagaiamana buku ini mengangkat cerita mengenai bullying. Mungkin ada yang bisa dipelajari. Cerita Tentang Lucy yang Di- Bully  dan Guru yang Tidak Curiga Tokoh utama dalam buku ini bern...
selengkapnya >>

Belajar Tentang Keliling Bangun Datar Memecahkan Masalah

-
Image
Ibu Maya mengajar kelas 3 SD. Di kelasnya ada 30 orang siswa. Kali ini, Ibu Maya ingin mengajar mengenai keliling bangun datar. Berdasarkan kurikulum, kompetensi dasar yang perlu dicapai siswa ada dua, yakni : menjelaskan dan menentukan keliling bangun dasar menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar  Beginilah proses belajar di kelas Ibu Maya: Ibu Maya mengajak siswa-siswanya untuk duduk berkeliling. “Ibu punya sebuah cerita,” katanya.  “Ceritanya, di suatu Minggu, ibu berjalan-jalan ke sebuah taman. Tamannya tidak terlalu besar sih tapi banyak tanamannya, jadi tetap menyenangkan ke sana. Nah di sekeliling taman tersebut ada jalan setapak. Ukurannya seperti gambar ini,” kata Ibu Maya sambil mengangkat sebuah kertas besar yang telah digambari. “Nah, Ibu berjalan dari sebelah sini,” kata Ibu Maya menunjuk pojok kiri bawah dari taman lalu menggeser tangannya ke kanan, ke atas, ke kiri, ke bawah, “lalu berjalan mengikuti setapa...
selengkapnya >>

Standar Konten dan Standar Proses (NCTM, 2000)

-
Image
“Apa saja yang dipelajari ketika belajar matematika (di sekolah)?” tanya seorang fasilitator pada suatu pelatihan guru. Seorang menjawab, “Menghitung.” “Belajar tentang bilangan dan bentuk-bentuk,” kata seorang guru yang lain. “Belajar aljabar, kalkulus, dan sebagainya.” Ketika mendengar kata ‘matematika’, beberapa guru tampaknya langsung ingat pada topik-topik matematika seperti bilangan dan geometri. Yang kadang terlupa adalah bahwa matematika juga sangat terkait dengan proses berpikir tertentu. Seseorang yang belajar matematika pada dasarnya juga belajar bernalar, memecahkan masalah, melakukan pemodelan, dan lain-lain. Di dalam buku Principles and Standards for School Mathematics (NCTM, 2000), standar mengenai pengajaran matematika di sekolah dibagi menjadi dua: (1) standar konten dan (2) standar proses. Standar konten menggambarkan konten-konten yang perlu diajarkan kepada siswa dari TK sampai SMA, yakni: bilangan dan operasinya, aljabar, geometri, pengukuran, ana...
selengkapnya >>