Kurikulum Terlalu Berat? Kurikulum Manakah yang Dimaksud?

-



Beberapa kali saya mendengar ada yang berkata, "Kurikulum (sekarang terlalu) berat." 

Pernyataan-pernyataan seperti ini biasanya saya dengar dari orang tua yang merasa materi yang dipelajari oleh anaknya di sekolah terlalu berat, jauh lebih berat daripada apa yang dipelajarinya semasa muda, dulu. 

Saya sendiri juga beberapa kali menemukan bahwa siswa mempelajari materi yang terlalu berat di sekolah. Misalnya, saya pernah bertemu siswa SD yang diminta oleh gurunya untuk menghafalkan berbagai nama enzim-enzim yang ada dalam tubuh manusia. Halah! Saya juga tidak hafal. Kalau saya jadi siswa SD-nya tentu saya akan menganggap materi tersebut terlalu berat.

Meskipun begitu, saya tidak akan langsung mengatakan bahwa "kurikulum terlalu berat". Kenapa? Karena kurikulum ada berbagai jenisnya. Saat mengatakan "kurikulum terlalu berat", kurikulum manakah yang dimaksud?

Kurikulum memang ada berbagai jenisnya, berdasarkan http://www.sagepub.com/sites/default/files/upm-binaries/44334_1.pdf beberapa jenis kurikulum yakni:

  • Recomended Curriculum (Kurikulum yang Direkomendasikan), adalah kurikulum yang dibuat dan direkomendasikan oleh sekelompok ahli. Biasanya rekomendasi ini bersifat umum, bisa berupa rekomendasi kebijakan, sejumlah tujuan yang sebaiknya dicapai dalam pembelajaran, ataupun rekomendasi lain mengenai konten dan urutan materi dalam bidang tertentu. Sebagai contoh, ada sekelompok ahli matematika yang tergabung dalam National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) dan mereka membuat berbagai panduan dan standar terkait pembelajaran matematika yang bisa digunakan oleh sekolah untuk merancang pembelajaran matematika.  Sekelompok guru sains juga bergabung dalam National Science Teachers Association (NSTA) dan membuat rekomendas-rekomendasi serupa. 
  • Written Curriculum (Kurikulum Tertulis), adalah kurikulum yang memang dirancang untuk memastikan bahwa tujuan-tujuan dari suatu sistem pendidikan tertentu bisa tercapai. Jadi, kurikulum tertulis ini memang dirancang untuk sistem pendidikan tertentu. Biasanya kurikulum tertulis ini lebih komprehensif daripada recomended curriculum,  di dalamnya tertulis argumentasi mengenai mengapa kurikulum tersebut penting, tujuan-tujuan umum yang mau dicapai oleh kurikulum tersebut, tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih spesifik yang ingin dicapai, model-model pembelajaran, dan pendekatan yang perlu digunakan. Sebagai contoh, di Indonesia ada dokumen-dokumen kurikulum yang biasanya dirancang oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk), misalnya dokumen mengenai  Kurikulum 2006 atau dokumen mengenai kurikulum 2013. Di dalam dokumen tersebut, kita bisa membaca mengenai tujuan pendidikan nasional, pendekatan dan model pembelajaran yang bisa digunakan, dan standar-standar minimal yang perlu dicapai siswa di berbagai tingkat sekolah. Dokumen-dokumen tersebut memang dirancang untuk sistem pendidikan di Indonesia sehingga bisa dijadikan panduan bagi sekolah-sekolah di Indonesia untuk menjalankan proses pembelajaran di institusi mereka masing-masing. Kurikulum tertulis juga bisa dirancang oleh sekolah dan hasilnya berupa dokumen kurikulum yang berlaku di sistem sekolah tersebut. 
  • Supported Curriculum (Kurikulum Pendukung), adalah kurikulum yang tersirat dalam berbagai bahan yang dirancang untuk mendukung kurikulum tertulis. Diantaranya tersirat dalam buku teks, video, software, dan berbagai bahan. Orang yang merancang kurikulum pendukung seperti buku teks biasanya mengacu pada kurikulum tertulis. Lalu mereka menginterpretasi kurikulum tertulis tersebut dan mendukungnya dengan bahan-bahan yang lebih detil yang bisa digunakan oleh  guru maupun siswa di sekolah. 
  • Taught Curriculum (Kurikulum yang Diajarkan), adalah kurikulum yang disampaikan oleh guru kepada siswa. Apa yang guru ajarkan kepada siswa. Apa yang diajarkan ini bisa berbeda dengan kurikulum tertulis dan tentu saja tergantung pada interpretasi guru terhadap kurikulum tertulis tersebut. 
  • Tested curriculum (Kurikulum yang Diujikan), adalah apa yang diujikan kepada siswa, baik dalam ujian sekolah, ujian nasional, dan berbagai tes terstandar lainnya.
  • Learned Curriculum (Kurikulum yang Dipelajari), adalah apa yang sesungguhnya dipelajari dan ditangkap siswa selama masa belajarnya di institusi pendidikan tertentu.
Berbagai jenis kurikulum dalam konteks Indonesia
Di Indonesia sendiri ada kurikulum yang dirancang dan dikeluarkan oleh Puskurbuk. Puskurbuk memang merupakan lembaga resmi negara yang berfungsi untuk mengembangkan (dokumen) kurikulum, dalam hal ini biasanya berupa kurikulum tertulis dan berbagai kurikulum pendukung. Salah satu contoh dokumen yang dikeluarkan oleh Puskurbuk diantaranya dokumen kurikulum 2006 dan 2013 (yang sekarang sedang direvisi). Biasanya di dalam dokumen tersebut ada tujuan (satuan pendidikan), struktur kurikulum, dan berbagai standar minimal yang sebaiknya dicapai siswa di masing-masing tingkat pendidikan.  Contoh dokumen ini, dokumen Kurikulum 2013 yang bisa diakses di sini .

Biasanya dokumen-dokumen ini digunakan oleh penerbit buku,  pengembang software, pengembang alat peraga pembelajaran untuk membuat buku teks, software, ataupun berbagai bahan lainnya yang bisa digunakn oleh sekolah. Ini yang disebut supported curriculum. Tentu saja dalam membuat berbagai bahan ini, terjadi proses interpretasi. Artinya, apa yang ada di kurikulum tertulis (yang dirancang oleh puskurbuk) bisa saja berbeda dengan apa yang ada di dalam buku teks ataupun supported curriculum lainnya.

Sekolah boleh menggunakan buku teks yang dikembangkan oleh penerbit untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah. Memang di beberapa sekolah, guru sepenuhnya menggunakan buku teks untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah.Sebenarnya buku teks yang baik memang bisa membantu guru dalam menerjemahkan kurikulum tertulis yang dikembangkan oleh Puskurbuk, tapi sebaiknya tidak menjadi satu-satunya sumber belajar. Apabila sekolah sepenuhnya menggunakan buku teks sebagai bahan kegiatan belajar mengajar (tanpa menggunakan sumber-sumber lainnya), bisa dikatakan bahwa sekolah menggunakan 'kurikulum buku teks'.

Idealnya, sekolahlah yang mengembangkan kurikulum sendiri.  Sebenarnya Indonesia memang menggunakan model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),  yang artinya sekolah boleh dan bahkan seharusnya mengembangkan kurikulumnya sendiri. Kurikulum tertulis yang dibuat oleh Puskurbuk hanya jadi panduan untuk merancang kurikulum sekolah. Sekolah memang harus menginterpretasi kurikulum tertulis yang dikembangkan oleh Puskurbuk dan menyesuaikannya dengan  visi, misi,  kebutuhan dan konteks sekolah. Buku teks bisa jadi referensi tetapi bukan satu-satunya sumber belajar. 

Di kelas, kurikulum yang diajarkan oleh guru kepada siswa disebut taught curriculum. Di Indonesia sendiri, apa yang guru ajarkan ke siswa bisa mengacu pada buku teks (kurikulum buku teks), bisa mengacu pada kurikulum tertulis yang dikembangkan puskurbuk (lalu ditafsirkan dan dikembangkan oleh guru), bisa juga mengacu pada kurikulum sekolah (lalu ditafsirkan dan dikembangkan oleh guru),  merupakan hasil kreasi dari guru sendiri, atau bahkan bisa mengacu pada ujian nasional di mana siswa terus menerus diajak untuk drilling soal  (saya menyebutnya kurikulum ujian nasional).


 Jadi, ada banyak jenis kurikulum. Saat ada yang mengatakan "kurikulum (sekarang) terlalu berat, kurikulum manakah yang dimaksud?

Comments

erectile dysfunction drug said…
Appreciating the hard work you put into your site and detailed information you present. It's great to come across a blog every once in a while that isn't the same unwanted rehashed information. Wonderful read! I've bookmarked your site and I'm including your RSS feeds to my Google account.
5:32 AM
Post a Comment

Popular posts from this blog

Membaca "The Present Takers", Sebuah Novel Tentang Bullying

-
Image
Saya menemukan buku " The Present Takers " karya Aidan Chambers di lemari buku adik saya. Tampaknya adik saya, yang kelahiran 1992, membaca buku tersebut saat dia remaja. Buku ini memang buku untuk remaja (atau malah pra-remaja). Sepertinya buku ini memang cocok dibaca oleh siswa usia 10 - 15 tahunan. Tentu, saya bukan remaja lagi, tapi saya penasaran membaca bukunya. Kenapa? Karena di bagian belakang buku ada keterangan bahwa ini bercerita tentang seorang anak yang mengalami bullying. Bullying adalah salah satu bentuk kekerasan di mana seorang anak menggunakan kekuasaannya untuk menekan anak yang lain baik secara verbal maupuk fisik. Bullying  belakangan sering terjadi di beberapa sekolah, termasuk sekolah di Indonesia. Sebagai orang yang bergelut di dunia pendidikan, saya ingin tahu bagaiamana buku ini mengangkat cerita mengenai bullying. Mungkin ada yang bisa dipelajari. Cerita Tentang Lucy yang Di- Bully  dan Guru yang Tidak Curiga Tokoh utama dalam buku ini bern...
selengkapnya >>

Belajar Tentang Keliling Bangun Datar Memecahkan Masalah

-
Image
Ibu Maya mengajar kelas 3 SD. Di kelasnya ada 30 orang siswa. Kali ini, Ibu Maya ingin mengajar mengenai keliling bangun datar. Berdasarkan kurikulum, kompetensi dasar yang perlu dicapai siswa ada dua, yakni : menjelaskan dan menentukan keliling bangun dasar menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar  Beginilah proses belajar di kelas Ibu Maya: Ibu Maya mengajak siswa-siswanya untuk duduk berkeliling. “Ibu punya sebuah cerita,” katanya.  “Ceritanya, di suatu Minggu, ibu berjalan-jalan ke sebuah taman. Tamannya tidak terlalu besar sih tapi banyak tanamannya, jadi tetap menyenangkan ke sana. Nah di sekeliling taman tersebut ada jalan setapak. Ukurannya seperti gambar ini,” kata Ibu Maya sambil mengangkat sebuah kertas besar yang telah digambari. “Nah, Ibu berjalan dari sebelah sini,” kata Ibu Maya menunjuk pojok kiri bawah dari taman lalu menggeser tangannya ke kanan, ke atas, ke kiri, ke bawah, “lalu berjalan mengikuti setapa...
selengkapnya >>

Standar Konten dan Standar Proses (NCTM, 2000)

-
Image
“Apa saja yang dipelajari ketika belajar matematika (di sekolah)?” tanya seorang fasilitator pada suatu pelatihan guru. Seorang menjawab, “Menghitung.” “Belajar tentang bilangan dan bentuk-bentuk,” kata seorang guru yang lain. “Belajar aljabar, kalkulus, dan sebagainya.” Ketika mendengar kata ‘matematika’, beberapa guru tampaknya langsung ingat pada topik-topik matematika seperti bilangan dan geometri. Yang kadang terlupa adalah bahwa matematika juga sangat terkait dengan proses berpikir tertentu. Seseorang yang belajar matematika pada dasarnya juga belajar bernalar, memecahkan masalah, melakukan pemodelan, dan lain-lain. Di dalam buku Principles and Standards for School Mathematics (NCTM, 2000), standar mengenai pengajaran matematika di sekolah dibagi menjadi dua: (1) standar konten dan (2) standar proses. Standar konten menggambarkan konten-konten yang perlu diajarkan kepada siswa dari TK sampai SMA, yakni: bilangan dan operasinya, aljabar, geometri, pengukuran, ana...
selengkapnya >>