Mahkota Lima

There is an interesting article "Why Schools Don't Value Spatial Reasoning." Here's an interesting quote : For students who are not talented with words and numbers but who are talented with mentally rotating figures and shapes in their minds, there is often very little offered to recognize and challenge them in the regular school system. You can read more in : http://www.forbes.com/sites/alexknapp/2011/12/27/why-dont-schools-value-spatial-reasoning/

I'm limited (just look at me) I'm limited and just look at you You can do all i couldn't do, glinda So now it's up to you (for both of us) Now it's up to you... I've heard it said that people come into our lives For a reason bringing something we must learn And we are led to those who help us most to grow If we let them and we help them in return Well, i don't know if I believe that's true But I know I'm who I am today because i knew you... Like a comet pulled from orbit as it passes a sun Like a stream that meets a boulder halfway through the wood Who can say if i've been changed for the better? But because i knew you i have been changed for good It well may be that we will never meet again In this lifetime so let me say before we part So much of me is made of what i learned from you You'll be with me like a handprint on my heart And now whatever way our stories end I know you have re-written mine by being my friend... Like a ship blown fro

Best of 2011 Barito Kuala - Boyolali - Talular & Andy Byers - Teaching Student Teachers in a University - Chalenging my self - Learning things I never thought I would learn - Writting in a national (online) newspaper - Being an asistant of great educators - Writing a chapter of a book about best educational practices - Going back to mentari and teaching there (best ever!) -Intervewing an inspiring activist from India - Asia Europe Classroom & Ireland - Kail Workshops - All the ups and downs - Making a important decisions for my life - Being assessed by peer educators - all the emotions (happy, sad, excited, greatful, angry, peaceful) - Mostly everything Next year's plan : Starts the day earlier, getting closer to Allah All Mighty, feeling peaceful, more dicipline, productive, and develop myself both intellectually and spiritually.

Sumber Gambar : http://www.philnel.com/wp-content/uploads/2011/03/thinks.jpg Dr. Seuss Saya sedang membaca ulang sebuah artikel berjudul "Putting Understandings Up Front " karya David Perkins dan Tina Blythe (1994). Ada satu kutipan yang menarik dalam tulisan tersebut : "They [some teachers] do not press the learners to think beyond what they already know." yang artinya : "Mereka [beberapa guru] tidak mendorong pembelajar untuk berpikir melebihi apa yang sudah mereka ketahui." Kutipan ini menggelitik, dan memancing saya untuk berefleksi di akhir tahun. Pertanyaan-pertanyaan yang muncul di kepala saya adalah sebagai berikut : Apakah saya telah membantu siswa saya untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya melebihi kemampuan berpikir mereka sebelumya?-Apakah saya telah berhasil memancing siswa saya untuk menemukan ide-ide baru, pemikiran-pemikiran baru, atau setidaknya melihat hal-hal yang selama ini dilihat mereka dengan sudut pandang yang baru?- Apakah say

Saya berencana menggunakan tema kuda laut untuk pembelajaran besok. Kuda laut betina bertelur di dalam semacam kantung yang ada pada kuda laut jantan. Kuda laut jantan membawa telur-telur tersebut ke mana-mana sampai telur-telur tersebut menetas. Keren!

Yey yey.. Tulisan saya sudah selesai!

Ketika saya masih SD, guru saya terkadang akan meminta para siswa membaca teks yang ada di buku pelajaran. Teksnya tidak selalu menarik. Metode ini mungkin terlihat kuno tetapi sebanarnya ada baiknya juga. Saat sesorang membacakan kita sebuah teks, baik berupa cerita, atau apapun, kita terpaksa mendengar, dan kadang ikut membaca. Saya percaya bahwa membaca adalah salah satu hal yang paling penting dalam belajar. Guru bisa mengajar dengan metode semenarik apapun tetapi untuk menjadikan pembelajaran lebih kaya lagi, siswa harus banyak membaca. Di awal semester, saya sudah menyiapkan sejumlah bacaan yang perlu dibaca oleh mahasiswa saya sebelum masuk ke kelas. Kalau mereka masuk kelas diawali dengan kegiatan membaca, diskusi di kelas akan lebih kaya. Terus terang, proses ini tidak selalu berhasil dengan baik. Mahasiswa saya tidak selalu membaca dulu sebelum masuk ke dalam kelas. Ada beberapa teknik yang saya lakukan untuk 'memaksa' mereka membaca. Saya pernah membagi mahasiswa say

(Foto mahasiswa berdiskusi dengan kelompoknya sebelum menjawab pertanyaan kelompok lawan) Saya merancang agar ada kegiatan adu debat dalam pembelajaran hari ini. Idenya saya dapatkan dari sebuah projek di webquest. Saya melakukan modifikasi berdasarkan pengalaman pribadi mengajar anak-anak yang tidak melanjutkan sekolah ke universitas. Kasusnya begini : "[Meskipun bukan sekolah kejuruan, di sekolah ini banyak siswa yang langsung bekerja setelah lulus sekolah. Setelah lulus, mereka bekerja di pabrik, toko, dan lain-lain. Hampir tidak ada yang melanjutkan sekolah ke universitas khususnya belajar sains dan engineering. Mereka merasa trigonometri tidak relevan untuk kehidupan mereka. [Setelah melakukan survei], school board mengusulkan agar materi mengenai mengenai trigonometri tidak diajarkan dan diganti dengan materi yang lebih relevan dengan dunia kerja seperti tata buku dan sebagainya." Meskipun terinspirasi dari kondis nyata, kasus di atas hanya imajinasi saya. Di sekola

"Miss bagaimana bisa membuat murid tertarik untuk belajar matematika?" "Nah kalau kamu sendiri dulu tertarik belajar matematika bagaimana?" "Saya dipaksa ayah saya belajar!" "Saya juga sih, tapi kenapa kamu bertahan? Ada yang dipaksa jadi malah tidak mau belajar. Kenapa kamu bertahan?" "Dulu ayah saya memaksa saya belajar matematika setiap hari. Ketika di sekolah, guru matematikanya galak. Tapi dia lihat saya bisa matematika, jadi saya diminta berkeliling mengajari murid-murid yang lain. Ternyata saya bisa dan teman-teman bisa belajar dari saya." "Artinya apa? Perasaan apa yang membuat kamu bertahan?" "Ternyata saya bisa!" "Nah itu! Setidaknya sekali saja, kamu berusaha membuat siswamu merasa bisa!" :)