TOT Gernas Tastaba: Bagaimana Proses Pelatihannya?

-



TOT Gernas Tastaba dibagi menjadi tiga topik besar.

Pertama, "Menjadi Pembaca Aktif" yang bertujuan untuk mengajak teman-teman guru SD untuk bukan sekadar gemar membaca tetapi juga menjadi pembaca yang aktif. Artinya, bukan hanya membaca. Apa yang dibaca juga dipikirkan dan dipertanyakan, mungkin juga dirasakan, hasil bacaan dibicarakan dengan orang lain, juga menghasilkan karya setelah membaca.


Kedua, "Membaca Dasar". Di sini, peserta belajar kembali bagaimana caranya mengajarkan anak yang belum bisa membaca menjadi bisa membaca. Dalam hal ini, kami juga didukung oleh Credo Foundation yang mengizinkan kami menggunakan beberapa bahan yang mereka miliki untuk kegiatan Gernas Tastaba. Di sini kami membahas sekilas mengenai 4 aspek literasi (mendengar, berbicara, membaca, dan menulis) serta hubungannya satu sama lain. Peserta juga diperkenalkan dengan lambang aksara baru "huruf telur" sehingga bisa menyadari proses belajar membaca (dasar) membutuhkan proses yang perlu dipikirkan dengan seksama. Peserta juga diajak belajar bahwa agar "Anak bisa sampai ke tahap memahami bacaan (reading comprehension), anak perlu membangun kemampuan terkait pemahaman bahasa dan kemampuan decoding. Kami lalu mempelajari 6 komponen literasi (kesadaran cetak, fonologi, pengetahuan alfabet, kosa kata, dan pemahaman). Peserta juga diajak mempelajari bagaimana caranya mengases keterampilan membaca dasar anak dengan melakukan diagnostik kemampuan membaca. Lalu, ditutup dengan mengutip pandangan Pak Yanto Musthofa membaca meliputi aktivitas keaksaraan (mengidentifikasi-menyerap-memanfaatkan lambang bunyi dan makna), membaca tumbuh dan berkembang dalam proses panjang sejak masa awal kehidupan (paparan kekayaan bahasa serta memerlukan pondasi kemampuan klasifikasi: (sekurang-kurangnya) warna-bentuk-ukuran, merupakan proses organik (didorong oleh motivasi intrinsik), dan guru punya peran penting dalam melakukan proses merancah (scaffolding).


Ketiga, "Membaca Bermakna". Di sini peserta belajar lebih mendalam bagaimana caranya memfasilitasi siswa untuk bisa memaknai bacaan. Peserta diajak membahas makna dari "literasi aktif", lalu setelahnya diajak merefleksikan pentingnya bertanya. Peserta belajar beberapa kerangka yang bisa digunakan untuk merancang pertanyaan terkait bacaan, lalu diajak mempelajari kembali contoh kegiatan sebelum membaca (pre-reading), saat membaca (while reading), dan setelah membaca (after reading), lalu diperkenalkan pada pengatur grafis yang bisa dijadikan alat bantu untuk membantu siswa memahami bacaan (jadi tidak sekadar menyuruh siswa membaca dan merangkum bacaan saja), setelahnya peserta diajak menyimpulkan seluruh rangkaian training Gernas Tastaba sambil merefleksikan perubahan yang terjadi. Lalu, diajak membuat rencana aksi terkait perubahan yang ingin dilakukan. Cerita perubahan ini akan ditampilkan dalam bentuk karya (poster, video, presentasi, dll) yang kemudian akan dipamerkan di sebuah kegiatan yang boleh dihadiri oleh guru-guru lainnya.


25 Maret 2022

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Membaca "The Present Takers", Sebuah Novel Tentang Bullying

-
Image
Saya menemukan buku " The Present Takers " karya Aidan Chambers di lemari buku adik saya. Tampaknya adik saya, yang kelahiran 1992, membaca buku tersebut saat dia remaja. Buku ini memang buku untuk remaja (atau malah pra-remaja). Sepertinya buku ini memang cocok dibaca oleh siswa usia 10 - 15 tahunan. Tentu, saya bukan remaja lagi, tapi saya penasaran membaca bukunya. Kenapa? Karena di bagian belakang buku ada keterangan bahwa ini bercerita tentang seorang anak yang mengalami bullying. Bullying adalah salah satu bentuk kekerasan di mana seorang anak menggunakan kekuasaannya untuk menekan anak yang lain baik secara verbal maupuk fisik. Bullying  belakangan sering terjadi di beberapa sekolah, termasuk sekolah di Indonesia. Sebagai orang yang bergelut di dunia pendidikan, saya ingin tahu bagaiamana buku ini mengangkat cerita mengenai bullying. Mungkin ada yang bisa dipelajari. Cerita Tentang Lucy yang Di- Bully  dan Guru yang Tidak Curiga Tokoh utama dalam buku ini bern
selengkapnya >>

Memahami Pembelajaran Terintegrasi (Bagian 1) : Definisi & Manfaat Pembelajaran Terintegrasi

-
Image
Sebuah sistem biasanya terdiri dari berbagai komponen yang saling terkait satu sama lain. Salah satu contoh sistem yang mudah ditemui dalam kehidupan sehari-hari adalah sistem tubuh manusia. Sistem tersebut terdiri dari berbagai komponen, mulai dari berbagai sel, jaringan, dan organ tubuh. Semuanya terkait satu sama lain. Salah satu komponen dalam tubuh manusia misalnya adalah darah. Dan darah terkait komponen-komponen lainnya. Ketika seseorang kekurangan darah, akan ada bagian tubuh lain yang terkena efeknya. Memahami darah saja tidak cukup untuk memahami sistem secara keseluruhan. Perlu juga pemahaman akan komponen-komponen lain dan bagaimana komponen yang satu terkait satu dengan yang lainnya. Salah satu contoh sistem adalah sistem tubuh manusia Sumber :  http://www.cea1.com/anatomy-sistems/the-human-body-pictures-anatomy/ Manusia selalu dihadapkan oleh berbagai masalah. Banyak diantara masalah-masalah ini yang sebenarnya merupakan masalah yang sistemik misalnya mengenai p
selengkapnya >>

Mengenal Enam Prinsip-prinsip Dasar Pengajaran Matematika di Sekolah NCTM (2000)

-
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) adalah sebuah organisasi profesi guru matematika (di Amerika Serikat dan Kanada) yang didirikan pada tahun 1920. Dalam konteks Indonesia NCTM bisa diumpamakan semacam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Matematika, isinya sekumpulan pendidik matematika yang bekerja sama untuk mengembangkan kualitas pendidikan matematika di sekolah-sekolah. Dalam perjalanannya, NCTM mulai mengembangkan beberapa standar terkait pendidikan matematika, diantaranya terkait kurikulum ( Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematic s, 1989), pendidik matematika ( Professional Standards for Teaching Mathematics, 1991) dan asesmen ( Assessment Standards for School Mathematics , 1995). Tahun 2000, NCTM mengembangkan Principles and Standards for School Mathematics yang dituangkan dalam sebuah dokumen yang tebalnya sekitar 400 halaman. Dokumen tersebut memuat enam prinsip-prinsip dasar pengajaran matematika di sekolah ( six principles for school m
selengkapnya >>